朱永新谈未来教育:文凭不再重要 捞汁 不义联盟

2020-06-18 09:20 起源:杨园三居 阅读:

互联网的呈现正不断推翻着传统的生发生活方法,教导是否也会被推翻?未来教导是什么样的?许多人都在寻找答案。研讨中国教导多年的民进中央副主席、新教导试验发起人朱永新近年来也致力于此。

朱永新在今年出版的《未来学校:重新定义教导》一书中,从历史的角度、世界的角度,对当下教导进行了反思,并从发展的角度对未来学校进行了全面重构,为我们展示了一幅未来教导的全新画面。近日,半月谈记者就这一话题对朱永新进行了专访。

朱永新

教导不是去补短,而是要扬长

半月谈记者:您以为教导最主要的是什么?什么才是好的教导?

朱永新:我国有通过教导转变命运,把读书作为敲门砖的传统。但是,一些人把分数作为教导的唯一目的,这样就容易发生过火的功利性,疏忽了教导人性的一面,加剧了教导焦虑。

教导有很多基础常识,而当下,大众教导素养相对缺少。什么是好的教导?人的一生是为了什么?是为了考取一个好的分数,上一所好的学校,还是为了让人的发展更完美、更幸福,更好地成为他自己?

我以为,幸福比胜利更主要。我们的家长须要更多地去懂得教导的基础常识,承认孩子的差距。我们的教导不是去补短,而是要扬长。

教导最主要的义务,是塑造美妙的人性,培育美妙的人格,使学生拥有美妙的人生。断定教导胜利与否,应当从这样的原点动身;推动教导的改造,也应当从这样的原点开端。

学校会被学习中心代替

半月谈记者:您曾说过,中国教导有弊病,但怒目金刚式的叱责、鞭笞,虽痛快却无济于事。对于中国教导而言,最须要的是举动与建设,只有举动与建设,才是真正深入而富有推翻性的批评与重构。对未来教导、未来学校您有什么见解和举动?

朱永新:现在的学校制度是随同着工业革命而发生的,这种系统强调的是效力,是以就义个性为代价,把孩子集中于教学大纲下,比如同样课程,有些孩子学起来很容易,有些孩子基本就听不懂。

2000多年前,孔子有两大教导幻想:第一大幻想是“有教无类”,这是关于教导公正的问题;第二大幻想是“因材施教”,这是关于个性化教导的问题。为了这两大教导幻想,人类几千年来一直在尽力、在推动,但是一直没有真正实现。如今,互联网时期的科学技巧为实现这两大教导幻想供给了新的可能性。

技巧对教导的变更有三个层次。第一个层次是技巧作为手腕,这个影响在上世纪60年代就已经有了。第二个层次就是转变全部教学模式,比如说慕课。第三个层次是转变教导构造。只有打破传统学校固有的构造,才可能有真正的变更产生。

我以为,未来,学校会被学习中心代替,教导从情势到内容都会产生深入的变更。

半月谈记者:学校被学习中心代替,是否意味着传统的学校不再存在?学校的一个重要功效是培育孩子与人来往的才能,在学习中心,如何培育学生这种才能?

朱永新:现在的每所学校在必定意义上讲都像信息孤岛,未来的学习中心则是由一个个网络学习中心和一个个实体学习中心构成的学习社区。世界是一个开放的系统,学校也是一个开放的系统。未来的学生可能在一个学习社区的不同窗习中心学习,在这个中心学习数学,在那个中心学习艺术,可以是跨区域的。

我曾经考核过位于硅谷的斯坦福网络高中。这个学校600名学生,学生注册后在网络上学习,一个星期两天在网上上课。我问他们的教务长,学生学习完整在网上,怎么培育学生的社会性?教务长介绍,学校重要负责课程的研发与教学,学生的社会性重要通过学生社团的自组织来完成。学生依据兴致喜好参加不同的社团,每年社团定期举行线下运动。

学生成为学习的主人

半月谈记者:未来学生在学习中心如何学?跟今天的学校有何不同?

朱永新:在未来,学生是学习的主人,学什么,学生说了算,而不是学校说了算。学生不须要完整依照千篇一律的尺度化学习内容来学习,每个学生可以自己制定学习打算,断定学习节奏,明白学习内容。

有的国度已有这样的实践。上个世纪60年代在美国创办的瑟谷学校,提倡个性化学习。学校没有部署体系化课程,由学生自己提出学习打算,自己招募学习伙伴,学校派老师教学。

未来学习中心的学习内容将进一步定制化。一方面到达国度规定的基础学习尺度,另一方面依据学生的禀赋潜能和个人兴致设计个性化课程,从补短教导走向扬长教导,对优良学生和天才学生供给学习支撑和嘉奖,对艰苦学生和落后学生也会供给辅助和支撑。

半月谈记者:学习的内容应当也不一样了吧?